校園文化建設專業機構

Professional institutions for campus culture construction

新聞

干貨分享,“全民閱讀”在學校的空間延展


“全民閱讀”活動,是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大關于建設學習型社會要求的一項重要舉措。


自2006年開展以來,在中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、國家廣電總局、教育部、解放軍總政宣傳部、共青團中央、全國總工會、全國婦聯等部門的共同倡導下,在全國各地蓬勃發展。

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那么,學校作為育人的前沿陣地,如何多角度構建閱讀空間的設計?如何營造好的學習氛圍?在校園文化設計中怎樣將閱讀元素更好的融于校園各個區域,是我們本期要和大家一起探討的內容。




 —— 提升老師幸福感的休閑書吧 ——

多角度閱讀空間的構建,首先應把老師的閱讀空間納入,幸福的老師培養幸福的學生,同理,全民閱讀的老師帶領全民閱讀的學生,常年忙碌的老師,需要這樣一個寧靜休閑和讀書棲息的場所。

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印江思源實驗學校的教師書吧,幸福感從座椅的體驗開始。


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在這里,你需要的,只是一本書,一杯咖啡或一杯茶,一個朋友,一個散漫的角落,或是一段獨處的時光,一場心靈放逐的自由。


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凹出造型的墻體書架




 —— 讓學生可隨時閱讀的廊道空間 ——


多角度閱讀空間的打造,還應把廊道空間充分利用起來,作為學生出入率最大的地方,此處閱讀空間的打造可讓學生實現隨時隨地的閱讀,實現閱讀的最大化。

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復興實驗學校根雕特色元素的閱讀體驗式走廊


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都勻四小的格子間書架


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荔波二小的字母式書架


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文華幼兒園的樓梯間閱讀區




 —— 閱讀“太空艙”——閱覽室 ——


如果說前面的地方都是我們開辟的閱讀新場所,那么閱覽室可以說是正統的閱讀地,長期穩居閱讀棲息地的霸主地位。基本上每個學校都有閱覽室,但是很多閱覽室都沒有設計感,很冰冷,自然也就降低了師生閱讀的趣味。真正的閱讀空間需要把閱讀者的實際需求和設計功能、設計美學相結合,才能更好的滿足校園文化整體效果的形成。

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都勻四小“高雅藍”色系的閱覽室


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都勻一小“荷花粉”閱覽室一隅


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印江思源實驗“原木色”閱覽室


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復興實驗學校的弧線型座椅閱覽室


 “一個社會的閱讀力,就是這個社會的學習力、思想力和創新力,更是這個社會的凝聚力、幸福力、競爭力。閱讀是我們社會發展最重要的基礎之一。”全民閱讀氛圍濃,書香中國更可期。



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