校園文化建設專業機構

Professional institutions for campus culture construction

新聞

小視覺,大文化!

===學校VI設計在校園文化設計中的重要性===




===VI是什么?===

VI即(Visual Identity),通譯為視覺識別系統,是將CI 的非可視內容轉化為靜態的視覺識別符號,以豐富多樣的應用形式,在最為廣泛的層面上,進行最直接的傳播。學校VI 設計包括兩個部分:基礎部分,包括標志、校名中英文標準字體、標準色、象征圖形和吉祥物等;應用部分,包括辦公用品、服裝、室內外環境、公共禮品、視覺指示系統、網絡媒體等。

學校的視覺識別系統是對學校形象的各種視覺因素進行全面統一的規劃和設計,在宣傳時要求嚴格按照統一規范執行。它將學校的辦學理念、文化特質等抽象語言轉換為具體符號概念,以有形的方式展示出來,通過組織化、統一化、標準化、系統化的視覺方案體現學校的辦學理念和精神文化,以形成獨特的學校形象。VI 設計是最外在、最直觀的部分,是傳遞學校整體信息的最佳手段,同時又可以藝術地提升學校形象。其內容包括校名、校徽、校旗、標準字體、標準色、辦公用品、建筑設施、校園環境等,其所形成的獨特的視覺識別系統,有助于受眾迅速尋找,對學校的形象樹立、和諧校園的建設也有著很大的作用。



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===都勻四小標志===



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都勻四小的視覺系統打造由標志入手,展開系統設計。標志由四小文化載體“白花兜蘭”進行創意設計,融合數字“4”,蘭之高雅、芬芳氣質,

給人以美的視覺享受。



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四小的整套VI系統清心脫俗,散發著蘭花的芬芳。白花兜蘭作為學校的精神圖騰,深深植入師生心中,外散于舉手投足的行為之間,文化在此刻已悄無聲息的浸潤著心靈。“每一個孩子都是珍貴的”的教育追求在VI應用中得到了升華。



===學校文化建設中,實施VI的作用===


專業優秀的VI 設計可以很好的將特色文化融入到學校視覺傳達體系中,以整體的視覺形象營造高雅的校園環境,融校園建設的實用性、教育性、知識性、藝術性于一體,通過優化學校的自然環境,挖掘傳統歷史底蘊,培植人文景觀來無聲地規范學生的行為,凈化學生的心靈,使之得到美的享受,受到美的陶冶,養成美的行為,形成美的品質。因此,實施VI,塑造有特色的學校形象,具有十分重要的意義。




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復盛實驗學校校名導視,融合學校根雕特色文化,形成別具一格的戶外導視系統。




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道南中學延承百年文化底蘊,選用巴渝建筑翹角風格,用鋁板畫描繪老校區代表建筑群,歷史在VI中得到了繼承和延續。



===創造個性的校園文化===


不同學校的VI設計都有自己的特色,并具個性化。這種個性,既表現為內容上的差異性,也表現為形式上的特殊性,千篇一律的VI設計是不能喚起人們對這個學校的記憶和關注的。不同的學校形象應體現出不同的歷史、文化、藝術的特質與不同的專業特色和管理模式,通過這種個性產生獨具魅力的學校形象。學校應根據各自辦學條件、教育重點、社會環境等具體情況,因地制宜,實事求是,將超前性和現實性、科學性和可能性有機結合起來,通過VI 設計構成一種特定的文化氛圍, 并顯示出學校的教育環境和形象的個性特征。




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赤水市實驗幼兒園以“春筍成竹”描繪出一副溫暖快樂的成長彩墨畫。通過設計卡通可愛的“筍寶寶”吉祥物,貫穿視覺文化,動態的呈現出“春筍成竹”的教育過程。充滿文化和設計感的吉祥物,讓孩子、老師和家長更易于理解,讓文化更容易傳播。



===提升學校的品牌價值===


一所學校良好的形象,猶如一個巨大的磁場,吸引著“顧客”、人才、資金、國內外教學科研合作的伙伴,保持學校持久的、旺盛的創新活力和生命活力。卓越的VI設計能吸引人才不斷加盟, 拓展合作空間,為學校的發展創造良好的外部環境。

學校品牌形象是一個包容面非常廣泛的綜合體, 它既包括校名、校徽等有形要素,也包括信譽、辦學思想、科研水平、創新精神、人才質量、行為規范等無形要素。VI設計通過對以辦學理念為核心的所有形象要素進行整合,以形成一個統一的學校形象,無形中也提升了學校自身的品牌價值。




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荔波二小以“向陽教育”為辦學特色,“向陽花”作為文化載體被融合應用到學校的整套VI系統中,“向陽教育”特色品牌通過這套VI得到很好的呈現和傳播。陽光溫暖的主色調,配合荔波青色的地域特質,很好呈現出“青青園中葵,朵朵向陽開”的主題文化,書寫出向著陽光那方生長的學校品牌自我生長記。




通過學校VI設計系統的導入與整合, 將進一步增強學校自身的凝聚力, 使學校師生員工的言行與學校形象達到最大程度的統一,并能提升學校精神,明確師生的行為規范,優化校園人文和自然環境,構建全新的視覺形象與和諧氛圍,推動全國學校品牌化的建設。

學校VI系統到底如何打造,相信您已有了新的答案

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